DIGITAALINEN JA IHMISLÄHEINEN KUNTA 2035

pumatta. Entistä rajattomammat ympäristöt synnyttävät uuden- laista yhteisöllisyyttä ja valmentavat kansainväliseen ja monikult- tuuriseen yhteiskuntaan. Lisätty todellisuus on tekniikka, jossa näkyvään ja todelliseen maailmaan yhdistetään virtuaalista sisältöä tietokoneen avulla. Tietokoneella tuotetut sisällöt voivat olla kuvia, ääntä, videoita, tekstiä tai vaikkapa näkymään ilmestyvä opashahmo, jota käyttä- jä tarkastelee läpikatseltavien näyttöjen tai lasien läpi. Lisätyssä todellisuudessa hyödynnetään erikoislaseja, jopa piilolinssejä tai lasereilla luotavia kolmiulotteisia hologrammeja, jotka mahdollis- tavat virtuaalikokemukset ilman erillisiä laseja tai näyttöpintoja. Lisätyn todellisuuden avulla esimerkiksi stuertti näkee lasiensa läpi lentokoneen matkustamossa informaatiota matkustajista, lääkäri näkee suoraan potilaan sisään kaikilla potilaan tutkimus- tiedoilla tuettuna ja suunnittelijat näkevät pöydällä suunnittele- mansa rakennukset ja niiden toimivuuden. Kuntalaisille lisätyllä todellisuudella voidaan luoda kokemuksellisia elämyksiä ja jakaa informaatiota muutoin jo tutussa elinympäristössä. Virtuaalisen ja lisätyn todellisuuden väli on katoamassa por- taattomaksi, laajennetuksi todellisuudeksi. Laajennettu todel- lisuus on käytännössä reaalitodellisuuden päälle tuotua virtu- aalitodellisuutta. Laajennetun todellisuuden laitteet yleistyvät nopeammin kuin älypuhelimet aikanaan. Perusopintojen oppimispolut ovat alusta saakka täysin digi- taalisia. Opettajat, oppilaat, huoltajat, oppimisympäristö, opetus- aineisto, loputtomat tietovarannot, oppimisen näytöt ja oppimi- sen seuranta on kytketty valtakunnalliseen oppimisalustaan sekä lohkoketjupohjaiseen elinikäiseen opintotiliin. Tämä perusopinto- jen alussa jokaiselle luotava oppimisen ja osaamisen rekisteri on Euroopan unionin alueella standardisoitu ja vertailukelpoinen. Oppimisalustan, tekoälyn ja digitaalisten oppimisympäristöjen tukemana oppilas saa henkilökohtaisempaa ja kohdennetumpaa opetusta kuin perinteisessä suuren oppilasryhmän luokkaopetus- tilanteessa. Alustan kautta oppimissuunnitelmat ja oppimispolut

80

DIGITAALINEN JA IHMISLÄHEINEN KUNTA 2035